高职《微机原理及应用》课程教学方法优化研究与实践

当前，在高职院校微机原理及应用的教学中，普遍存在重视理论教学而忽视动手能力的现象，主要原因是教师的教学思想落后和实验设备设施的不完善，教师没有深入的了解到高职院校应该以培养应用型人才为主，而是停留在理论教学的误区中。实验设备落后，没法进行产品的有效开发，只能进行验证性的实验教学，学生的动手能力和创新能力无法得到提高。虽然有的高职院校开设了课程实践周，但还是以教师指导为主要形式，学生的潜力没有得到发挥，在强调素质教育的今天，这种教学方式已经不合乎要求，需要进行改革。
1 选择合适的理论和实践教材
选择合适的教材才能提高教学质量, 当前在市面上有很多高职高专教学规划教材。在内容上，这些教材能够体现宽、新、浅、用的原则，具有很强的实用性，可以对学生实践能力培养提供支持，高职院校可以选择这类教材作为教学使用。除了教材的选择，还要有相应的实验设备辅助教学，要编写合适的实验指导书。一般的实验指导书包含软件实验、硬件实验和综合实验三部分。软件实验和硬件实验是基础性的内容，通过学习学生可以掌握编程和调试的基本方法。综合实验通过设计和探索性实验来使学生的综合应用能力得到提高。有些高职院校，实验指导书中还有仿真调试类软件的介绍，学生通过学习能够掌握一般开发工具的使用方法，使学生的课程设计顺利进行[2]。
2 对教学内容和教学方法进行改革
《微机原理与应用》课程是实用性很强的课程，采用传统的教学方法很难满足学生的要求，在实际的教学中，教师要以培养学生的能力为目标，促进学生对微机的实际应用能力。第一，教师要改变以往在认识上的误区，激发学生的学习兴趣和学习的主动性。由于微机的原理和应用课程比较抽象，学生不容易入门，学生容易把它当成是理论知识来学习，不去对硬件和计算机系统进行深入的了解，因此，在进行编程和设计时，不去深入的体会各指令的用法，不能掌握汇编语言的精华。因此，教师要引导学生采用合理的方法进行学习。比如，在课堂上要反复强调计算硬件及接口电路的学习，强调系统理念的重要性，以计算机的控制功能为主要目标来进行理论和实践的教学，可以先从简单的控制系统学习，再学习复杂的控制系统，让学生逐步的提升。教师要随时给学生讲解一些新的知识、技术和应用方法，增加学生的知识储备。教师要组织学生成立研究小组，鼓励学生进行一些产品的开发、制作，培养学生的创业观念。第二，在教学中要合理应用现代化教学手段来提高教学效果。多媒体技术可以提升教学效果，比如，教师可以采用扫描仪等工具进行电子教案的设计，方便教学。多媒体具有形象、直观的特点，通过以图、文、声、像的综合形式表达内容，能够使学生对知识的理解更深入，提高自己的记忆水平。教师还可以利用计算机制作仿真软件，让学生看到程序的详细执行过程及运行结果，比如程序指针的变化、寄存器的变化等来增加学生的认识[3]。
3 注重实践教学的作用
在实际的教学中，随着理论教学的不断深入，要及时的安排一些关于设计的综合实验。使学生在实验课上能够主动地思考和设计实验方案，提高解决问题的能力。课程设计是实践教学的重要内容，通过课程设计学生能够充分的锻炼自己的能力，提高自己的素质。教师要将传统的课程设计方式进行改革，将以往教学中的统一课题变成多样课题，鼓励学生多动手实践。
教师可以向学生提供不同的计算机应用课题，让学生根据自己的能力进行选择，学生通过查找资料，硬件电路设置、软件程序设计，根据市场价格选择合适的元件，完成整个电路的安装和调试，指导老师要让学生明确自己的目标和任务，及时检查自己的工作进度，对于学生在设计中出现的各种问题给予解答，确保其顺利实施。通过实验设计学生会主动摸索经验和方法，检验了理论知识，提高了自己的动手能力。教师可以设置一些实验活动，比如，电子设计竞赛，培养学生的创新意识和协作精神。
4 提高教师自身的业务能力
随着信息技术的高速发展，教师要更新观念，将传统的以教师为中心的教学方式转化为以学生为中心的教学方式，鼓励学生动手实践，在实践中强化理论知识，在新的教学模式下，对教师的能力提出了较高的要求，教师除了要具备很深的理论知识以外，还要具有一定的研究和开发能力，成为合格的双师型教师。为了适应教学的要求，教师要注重自己专业理论知识的深化，不断丰富自己的知识储备，调整知识点和创新能力，积极参加各种培训和实验的研究开发，使自己的业务能力获得较大的提高。学校可以组织学生定期进行培训、参观学习等活动，让教师能够有更多的实践经验来丰富自己的教学。
综上所述，对《微机的原理及应用》课程教学进行改革是高职院校的重要内容，当前教师正在进行优化和尝试，寻找有效的教学方法，改革教学体系，培养学生的创新能力和动手能力，然而当前在改革中仍然存在很多的问题，需要教师共同努力进行解决。